En todas las regiones desarrolladas y en vías de desarrollo, la inclusión
educativa, es pilar fundamental de los procesos de reforma educativa,
convirtiéndose en una estrategia principal para abordar las causas y
consecuencias de la exclusión dentro del enfoque holístico y de la
concepción de la educación como un derecho.
El concepto de inclusión que en principio abordaba solamente a los
estudiantes con necesidades especiales, hoy ha evolucionado hacia la idea
que niños, niñas y jóvenes tienen derecho a una educación inclusiva que implica equivalentes oportunidades de aprendizaje en diferentes tipos de
escuelas independientemente de sus antecedentes sociales y culturales y de
sus diferencias en las habilidades y capacidades. A partir de estos
antecedentes la UNESCO define a la inclusión como: un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad de las necesidades
de todos los alumnos a través de la creciente participación en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, y de la reducción de la
exclusión dentro y desde la educación (UNESCO, 2005).
Desde el punto de vista social, la inclusión educativa se vincula de manera
sustancial a la discusión acerca del tipo de sociedad y a la calidad de la
democracia que anhelamos y queremos alcanzar.
Bibliografía:
Cevallos Gualpa, A. Y. (2010). La inclusión educativa: propuesta para su aplicación (Bachelor's thesis).
Echeíta, G. (2016). Inclusión y exclusión educativa. De nuevo," Voz y Quebranto". REICE. Revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 11(2).
